dijous, 22 de març de 2012

Un estudi de la Fundació Bofill assegura que la separació d'alumnes no afavoreix l'aprenentatge

A Catalunya s'ha apostat tradicionalment, des del 1982, per l'escola comprensiva, la que no separa alumnes en funció de les seves capacitats. A partir de l'any 2000, però, el canvi social i tecnològic viscut a les aules ha col.lapsat el sistema, segons la Fundació Bofill, i això ha portat a separar els alumnes. Avui, aquesta fundació ha presentat un estudi en què demostra que separar no afavoreix l'excel·lència ni combat el fracàs escolar. Per això creu que cal redreçar el timó i apostar de nou pel model comprensiu que ja apliquen alguns centres. 

Consulteu la notícia de TV3 aquí.

Cap comentari:

Publica un comentari a l'entrada